参评正高级教师职称评审的专技工作经历条件：
取得高级教师职称后，具备下列条件：
（特别要注意：是取得高级教师职称后要具备的条件。）
（一）高级中学、初级中学教师：
1.具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育教学能力。
说明：能正常上课就可以说具备。
2.高级中学教师年均完成教学工作量 280 学时以上；初级中学教师年均完成教学工作量 300 学时以上；校领导年均教学工作量（授课、听课评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一。
说明：
A、对于工作量高中与初中，校领导与教师要求不一样，各地对工作量的界定也有区别。
B、校领导在参评时有授课或听评课要求，特别注意是与申报学科专任教师衡量。（校领导指书记、校长、副书记、副校长、园长和副园长，不包括主任等中层领导。）
3.长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人作用，任教以来有 5 年以上班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。
说明：这里说的是“任教以来”，明确5年以上班主任、辅导员工作经历，多数地区对“辅导员”要求也包含社团、科学等辅导员。
4.精通业务，治学严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。高级中学、初级中学教师承担市级以上优质课、示范课或观摩课不少于 2 次，校领导还需主讲县级以上培训报告、学术报告 2 次以上。
说明：教师2次以上市级课，校领导要求高（2次市级刘+2次县级报告）。特别注意课只有三种“优质课、示范课、观摩课”，研讨课之类的不行。报告必须是“培训报告和学术报告”，普通的活动点评不行。这在证书上都要有明确的相关字样，一般以教研部门组织的最好，其他部门组织的一般不承认。
5.在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导至少 3 名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。
说明：需要提供3名以上培养指导本学科教师相关材料。
（二）小学、幼儿园教师：
1.具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需要的计算机应用水平，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育教学能力。
说明：与中学一样，能正常上课就可以说具备。
2.年均完成教学工作量在 300 学时以上，校（园）领导年均教学工作量（授课、听课、评课、讲座等）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，能够出色完成教学任务。
说明：各地对工作量界定要求不同，校领导对工作量只限于与专业技术相关的授课、听课、评课、讲座等评职称的主要学习工作经历怎么写，要注意这方面材料的积累。（校领导一般是指书记、校长、副书记、副校长、园长和副园长，不包括主任等中层领导。）
3.长期工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人作用，任教以来有 5 年以上班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。
说明：注意是“任教以来”，5年以上班主任、辅导员工作，多数地区对辅导员要求也包含社团、科学等辅导员。
4.精通业务，治学严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。承担市级以上优质课、示范课或观摩课不少于 2 次。
说明：特别注意 “优质课、示范课、观摩课”，研讨课之类的不行。一般以教研部门组织的最好，其他部门组织的一般不承认。教师2次以上市级课，小幼校领导原则上要求任课，所以没有像中学一样单独要求，校领导参评要高度注意，标准只能高不能低，建议参考中学要求。
5.在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导至少 3 名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。
说明：需要提供3名以上培养指导本学科教师相关材料。
（三）教学研究机构人员：
1.具备相应的专业知识和教学教研能力，具备满足教研需要的计算机应用水平评职称的主要学习工作经历怎么写，能够自觉运用教学新理念和新技术，不断提高教育教学教研能力。
说明：能在岗在职就说明具备。
2.在学科教学中能发挥示范和带动作用。培养、指导不少于 5 名以上本学科教师提高业务水平和教育教学能力，使他们成为教学骨干。在本学科教学领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。
说明：与教师不同，一是数量，“5名以上”，二是“成为骨干”，注意积累同学科相关材料。
3.每年深入学校指导教学研究不少于 60 天，省、市、县级教研员在本级及以上执教示范课 2 次或举办学术讲座不少于 6 次。
说明：这里条件说的是“天”不是“课时”，注意课是“示范课”，讲座是“学术讲座”。
4.具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科（或专业）前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对解决教学中的理论和实际问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方法，在本地区得到推广应用，对提高本地区教育教学质量做出显著贡献。
说明：本条件中要积累新理念等在本地区推广的成果性经验。
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